miércoles, 21 de octubre de 2009
Material Didáctico
Blogs Educadoras de Párvulos
Este Blogs es de un grupo de Educadoras de Pàrvulos, Licenciadas en Educacion,Magister en Educación Preescolar, Universidad Catolica.
Lactancia Materna
La lactancia materna es la forma de alimentación que tienen los niños durante los primeros seis meses de vida aproximadamente y cubre sus necesidades inmunológicas y nutricionales. Los niños deben dejar de tomar leche antes del año de vida, pues a los seis meses de vida, se pueden incorporar alimentos sólidos como sopa y puré de verduras con carne.
La lactancia materna tiene innumerables ventajas para la madre y para el bebé.
Para la madre reduce la frecuencia de cáncer de ovario y mama; además causa una mejor vinculación entre madre e hijo, es cómodo, higiénico y económico.
Para el niño significa un vínculo ideal con su madre además de ser un alimento perfecto para sus requerimientos en calorías y demás componentes, es de una digestibilidad óptima, es higiénico, aporta inmunoglobulinas para mejorar su inmunidad y tolerancia.
La elaboración de leche materna depende de un sofisticado mecanismo fisiológico estimulado por influjos hormonales que actúan sobre las mamas durante el embarazo y después del parto. Durante la gestación, los elevados niveles de hormonas femeninas provocan un aumento de volumen y peso de las mamas; después del parto, al expulsarse la placenta, el nivel de estrógenos declina y cesa el freno que ejercían sobre la acción de la prolactina. Entonces, esta hormona estimula los alvéolos mamarios y es la principal responsable de la subida de leche, que tiene lugar entre dos y cuatro días después.
Pero, para que el pecho siga funcionando es preciso que se mantengan altos niveles de prolactina, lo que se logra en parte debido a que la succión del pezón produce un reflejo que induce a la hipófisis a liberar dicha hormona, pero sobre todo gracias al vaciado completo y frecuente del pecho.
Es posible que una madre deje de tener leche si es sometida a una sobrecarga emocional importante, al igual que si sus condiciones anatómicas no son favorables como tener pezón umbilicado y si el niño tiene dificultad para extraer la leche.
Durante la lactancia, la madre debe alimentarse en forma equilibrada sin excederse para no engordar mucho, debe tomar mucho líquido y preferir alimentos frescos y sanos sin condimentos pesados ni causantes de gases.
sábado, 17 de octubre de 2009
Trastornos del Aprendizaje mas Comunes.
Dislexia
Es el problema para aprender a leer que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.
Disortografía
Es la perturbación de la utilización escrita de la lengua; habitualmente va unida a los retrasos del lenguaje oral, resultante de un aprendizaje defectuoso o de un medio cultural desfavorable, como falta de atención o de lectura comprensiva.
Dislalia
Deficiencia en la pronunciación.
Disgrafía
Dificultad para escribir (omisión, confusión e inversión de letras y palabras) sin que un importante trastorno neurológico o intelectual lo justifique
Discalculia
Dificultad para calcular. En la etapa preescolar, el niño tiene que adquirir los elementos que lo van a llevar a la nociones de número, unidad, cantidad, pasando de los elementos figurativos a los no figurativos, de coordenadas espaciales y temporales.
Disfasias Y Afasia
Disfasia es la pérdida parcial y Afasia es la pérdida total del habla debida a una lesión cortical en las áreas específicas del lenguaje.
Disartrias
Trastorno de los movimientos articulatorios de las palabras, sin perturbación de los movimientos articulatorios aislados.
Problemas de Aprendizaje
Los padres y Educadores deben considerar la posibilidad de que el niño tenga un problema de aprendizaje, si es que tiene algunos de los siguientes problemas, que a continuación nombraremos.
Cuando el niño tiene un problema del aprendizaje:
- Puede tener problemas en aprender letras (vocales-Alfabeto), conectar y discriminar las letras con sus sonidos.
- Puede cometer faltas al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo.
- Puede no comprender lo que lee.
- Puede tener dificultades con deletrear palabras.
- Puede tener una letra desordenada o tomar el lápiz torpemente.
- Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario limitado.
- Puede tener dificultades en recordar los sonidos de las letras o escuchar pequeñas diferencias entre las palabras.
- Puede tener dificultades en seguir instrucciones.
- Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena similar.
- Puede tener problemas en organizar lo que desea decir o no puede pensar en la palabra que necesita para escribir o conversar.
- Puede no seguir las reglas sociales de la conversación, tales como tomar turnos.
- Puede confundir los símbolos matemáticos y leer mal los números.
- Puede no comprender las secuencias de un cuento.
- Si el niño tiene problemas inesperados al aprender a leer, escribir, escuchar, hablar, o estudiar matemáticas, entonces los maestros y los padres deben preocuparse en derivar a los niños a un especialista.
Planificacion
La Planificacion constituye un proceso permanente, sistemático, relevante y consustancial a la labor de la Educadora, pues orienta todo el quehacer pedagógico de esta profesional.
Las actividades a Planificar deben estar de acuerdo a las experiencias previas, características, necesidades e intereses de los niños(as). Además esta implica seleccionar, jerarquizar, ordenar en secuencias y gradualidad lo aprendizajes esperados. También debe orientar los procesos evaluativos que se aplicarán.
La Planificación debe ser flexible, es decir, debe considerar la posibilidad de adaptarse a diferentes situaciones y oportunidades que se presentan en forma permanente y emergente.
Educacion Parvularia
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Es promover el bienestar integral del niño, mediante la creación de ambientes protegidos, acogedores y ricos en aprendizajes.
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Ofrecer al menor seguridad y confortabilidad que potencien su confianza, curiosidad e interés por las personas y el mundo que los rodea.
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Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños(a), en donde estos tengan un rol protágonico y activo de sus aprendiaje s.
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Al momento de planificar una actividad por parte del educador considerar las diversidades étnicas , linguísticas , y de género.
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Potenciar la participación permanente de la familia en la educación de los niños con el fin de realizar una labor educativa conjunta, complementaria y congruente.
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Integrar a la comunidad en la educación de los niños y así generar condiciones pertinentes, en la labor educativa integral.
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Facilitar la articulación desde el nivel pre -escolar a la Educación General Básica .
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Desarrollar experiencias de aprendizajes ricos en valores en conjunto con la familia tales como : justicia, verdad, respeto, solidaridad, libertad etc.
¿Cómo elegir una Sala Cuna para nuestro niño(a)?
Ya los tiempos han cambiado y tanto el hombre como la mujer trabajan jornadas extenuántes. Es así como cada día miles de familias al no poder cuidar a sus niños por su trabajo, buscan un lugar donde poder dejarlos. Este es el momento difícil que como padres nos hace pensar en una Sala Cuna en donde el niño además de recibir los cuidados necesarios, reciba una estimulación temprana y de calidad. En nuestro país Chile, existen muchas opciones para los padres en donde pueden acceder a una educación integral para sus menores, es decir salas cunas particulares, o gratuitas como lo son las instituciones Junji e Integra. Consejos para elegir una sala cuna para nuestros niños
- Evaluar el personal educátivo al cual voy a entregar a mi niño(a).
- Averiguar con anticipación sobre la misión y currículum educativo de la sala cuna
- Conocer el trabajo que se realiza en ésta, tratando de participar en momentos de las actividades.
- Observar el lugar en donde los niños desayunan, almuerzan y son mudados, éste debe estar limpio, con una temperatura y luz adecuada.
- Evaluar los materiales didácticos con los cuales interactúan los menores, los cuales deben estar en buenas condiciones de uso, sin aristas, limpios, no tóxicos etc. considerando que los niños se encuentran en la etapa oral donde llevan todo a su boca, pues es asì como conocen el mundo que los rodea.
jueves, 15 de octubre de 2009
Canciones Infantiles
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Cuidados que debemos tener con los niños a la hora de ingesta en sala cuna
- Antes de dar de comer a los bebes, las tías deben lavar sus manos.
- Mantener uñas cortas, limpias y sin esmalte, esto permitirá que no exista transmisión de enfermedad.
- No usar aros colgantes, pues el niño(a), puede tirarlos y hacer daño en la oreja del adulto.
- No usar anillos, pues estos pueden dañar la piel del niño(a) y son un vehículo de gérmenes.
- Se debe tener una pechera especial, para la hora de la ingesta.
- Las tías deben usar un pañuelo en su cabeza, evitando así la caída de pelo al almuerzo de los niños(as).
- El lugar donde se alimenta a los pequeños debe estar limpio y sin distráctores.
- Cada niño debe tener su servicio individual y su mamadera con su nombre.
- Antes de dar al niño la comida o la mamadera, se debe evaluar la temperatura de esta, es decir, que no este muy caliente o muy fría.
- Por ningún motivo las tías deben soplar la comida de los niños ni mucho menos probar utilizando la cuchara del menor.
- Las tías no deben estornudar encima de la comida de los niños y si están resfriadas deben usar una mascarilla para alimentar a los pequeños.